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永州老牌正規青少年叛逆管理學校

機構:叛逆管教學校 時間:2021-07-16 11:45:45 點擊:3

導語概要

招生對象:
? ? 招收8至18歲有“上網成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難,性格孤僻、自卑、自閉、厭學、貪玩、早戀、吸煙、喝酒、打架斗毆、*傾向、奢侈消費”等不良習慣的青少年,采取心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式,從點滴開始,教會學員做人、行事,通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學員意志品質,重新塑造孩子積極向上,樂觀開朗的人格,找到自己生活的意義和真正的人生目標。

叛逆

課程介紹

心理輔導課程介紹

  • 課程名稱

    心理輔導課

  • 第 一節:尊重并傾聽學員對自我的認知

    咨詢采取的方式:尊重&傾聽

  • 第二節:引導學員對自我的接納

    訓練方式:繪畫方式、角色扮演
    繪畫治療-自我探索 角色扮演:角色投射

  • 第三節:鼓勵學員進行深度自我探索

    訓練方式:繪畫或角色扮演投射的深入探索

  • 第四節:引導學員與現實建立連接。

    訓練方式:認知行為療法
    引導學員從現實中尋找支持資源,與現實關系、資源建立連接。(學員成長的動力源),為學員問題的解決做鋪墊

叛逆

心理輔導能解決孩子哪些問題
  • 學習類

    厭學、學習困難、對學習不感興趣
    考試壓力大、作業拖拉

  • 情緒類

    脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、
    偏激沖動、強迫反復、膽小害怕抵觸

  • 人際交往類

    親子教育、人際關系混亂、同齡人邊緣化、
    青春期叛逆、拖延現象、校園霸凌

  • 成長類

    網癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、
    不良習慣矯正

叛逆

課程服務對象
01 癥狀類兒童 多動癥、自閉癥、抽動癥、智力發展障礙、學習障礙等各類兒童的輔助性治療;
02 生活問題類兒童 學校適應不良,學習困難,兒童行為不良,缺乏自信,人際關系問題,以及網絡依賴等各種心理衛生問題;
03 情緒問題類型兒童 兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等,青春期困擾等問題;
04 成人 親子溝通障礙,家庭矛盾沖突、夫妻關系問題、成人焦慮及個人創傷處理、個人成長等。
永州老牌正規青少年叛逆管理學校

長沙叛逆小孩學校:如何輔導叛逆青少年

在長期的叛逆孩子輔導過程當中,接到過無數家長的咨詢和無奈。我的孩子在青春期怎么這么的叛逆。不管你說什么孩子都不和你在一個頻道上面,孩子也不贊同你的觀點和想法。并且孩子非常以自我為中心,自己想干什么就干什么。還有就是很多孩子離家出走,長時間的不回家,跟著一些混混在外面瞎混。追求那種所謂的*和???。這當中不乏有很多的女孩子,也長時間在外面瞎混,不回家。也不愿意上學,自己把自己的打扮弄成了一種非主流。
有些男孩子做的更加過分,甚至有已經觸碰到了法律的底線。打架、斗毆、偷竊等等違法的行為。有部分女孩子,叛逆到跟著一些不良的人談戀愛。不顧及自己的身體,也不顧及父母的擔心。更有甚者,有些女孩子甚至懷孕了。并且曾經有女孩子揚在十四五歲的年齡段要把孩子生下來。

等等這些青春期叛逆孩子的行為,都是我們父母非常頭疼的事情。也是我們父母非常擔心的事情,并且想要解決的事情。我們要解決這些問題,我們就必須知道,孩子出現這種叛逆行為的原因,是什么造成了孩子的這種狀態。讓孩子的行為習慣變得不良,讓孩子的行為變得非常的叛逆。

今天,作為叛逆孩子學校的老師,我就來和大家探討探討這些問題的原因。在這里我們先來理順一下叛逆孩子叛逆行為的種類。叛逆孩子學校老師總結了一下大概分為以下五大類的青春期叛逆行為。
第一、孩子和父母之間完全沒法進行溝通交流,誰都不認同誰的觀點以及行為方式。進行交流時基本上都是吵架模式和互懟模式。

第二、孩子和父母之間也不進行交流,但是不吵架。孩子采取的是逃避模式,就是離家出走。我不愿意跟你交流,當然也不愿意和你吵架。

第三、孩子受到環境的影響,跟著一些混混瞎混,追求所謂的*。

第四、孩子厭學,不愿意上學,通過叛逆行為進行打發時間。

第五、女孩子進行早戀,不和父母進行協商,甚至到了懷孕,傷害自己身體的地步。

那么,我們就要探討為什么會我們的孩子會出現以上這些叛逆的行為呢?這里叛逆孩子學校老師總結了以下幾點原因。
第一、是我們父母在長時間的培養過程當中,溺愛嬌寵而成的。我們的父母現在養孩子都只是一個所以在青春期之前,十二歲之前都是非常的寵溺。不僅僅是父母的寵溺,而且是全家人的寵溺,什么都是依著孩子的想法和方式來的。在這些寵溺的行為背后有父母對于孩子的情感傾注,這方面我們非常的理解。但是,這就導致一個問題。孩子小時候的想法,大多數是向內的,也就是基本上是父母完全可控的。小時候孩子的要求無非就是吃,穿,玩具等等。就是這一些漸漸的就養成了孩子從小就以自我為中心。等到孩子到了青春期,孩子的要求可能就不會是吃和穿了,我們的孩子要求的可能就是我們的父母不能夠控制的住了。那么在這個時候,我們的父母就開始干預我們孩子的想法和行為了。我們的父母一開始干預孩子的想法和行為,孩子就會不適應,因為從小到大,我們的父母給出的行為方式是百依百順。這個時候怎么干預起我來了呢?
因此,這就會產生很大的矛盾和分歧。這也就是我們說的,我們的父母和孩子根本溝通不了?;蛘哒f,孩子和父母溝通的方式就是以吵架和互懟為主。這樣,也就會孩子的強烈叛逆行為。

第二、我們叛逆行為的孩子和父母之間缺乏情感交流。缺乏情感交流的方式,有可能是我們的父母從小可能沒有把孩子帶在身邊。這就會造成我們孩子和父母之間缺乏情感交流。還有一種就是我們家長在孩子小的時候就是離異家庭。在單親家庭長大的孩子也是會缺乏一定的情感交流。所以,這樣的孩子也會比較的叛逆,表現在容易離家出走,因為在他們的情感感念里,可能覺得家庭當中不會有什么情感。因此,他們都把自己的情感投射在外面的社會,在外面的所謂朋友當中去尋找所謂的情感依賴。

第三、第三種,就是社會不良因素和不良價值觀對孩子的影響,這樣我們單純的青少年處在一個不良的價值觀的影響下,就容易造成自己行為的叛逆和不良心態的形成。
面對于,以上造成孩子叛逆行為表現的原因。叛逆孩子學校老師認為,這些孩子必須進行價值觀念的矯正和行為習慣的調整。也只有這樣,才能夠幫助孩子獲得良好的心態以及獲得良好的行為習慣。

叛逆

我們的管理制度
  • 要求嚴格

    嚴以律己,寬以待人。做好學生內務及軍訓周計劃。

  • 有計劃

    嚴格按課程表安排和訓練要求實施周計劃。

  • 教師有耐心

    關愛學生,尊重學生人格,嚴禁體罰學生。

  • 應急方案多

    若遇到重大偶突發事件及時處理,并上報學校領導。

  • 老師負責

    全天候全方位負責學生管理,定期匯報情況。

  • 1V1答疑

    做好訓前動員和準備活動,訓練十分安全。

  • 照顧精細

    做好學生的內務、紀侓、作風指導與管理。

  • 教師團結

    與其他教職員工團結協作,完成領導交給的其他工作。

叛逆

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